Komercjalizacja szkół i autorytetów

Komercjalizacja szkół i amerykańskich

Kupowanie nas uszczęśliwia – to główna przesłanka marketingu. Istnieje na to rosnąca ilość dowodów, jednakże prawdą jest, że nacisk na wydawanie i konsumowanie powoduje, iż jesteśmy mniej szczęśliwi. „W przypadku dzieci bez problemów psychologicznych ich stan będzie się pogarszał w miarę coraz większego uwikłania w kulturę zarabiania i wydawania pieniędzy. W przypadku dzieci z problemami emocjonalnymi pomocą dla nich będzie – uwolnienie się od świata, który jest konstruowany dla nich przez korporacje.” Media i marketing propagują wśród dzieci wartości materialne i zwiększają poziom stresu w rodzinach.

Dzieci są zalewane materialistycznymi wartościami:

  • Nasze pokolenie dzieci jest najbardziej świadome marki. Dzisiejsi nastolatkowie rozmawiają o markach 145 razy w tygodniu. Dorośli o połowę mniej.
  • 44% dzieci między 4 a 8 klasą marzy często o tym, żeby być bogatym.
  • Ponad połowa dzieci przyznaje, że byliby szczęśliwsi, gdyby mieli więcej pieniędzy na kupowanie sobie rzeczy. Prawie tyle samo dzieci mówi, iż w życiu dorosłym chcieliby wykonywana tylko taką pracę, w której zarabia się dużo pieniędzy.
  • Badanie rodziców wykazało, że 63% z nich jest przekonana, iż ich dzieci mierzą swoją wartość kategoriach tego, co posiadają.

Dzieci, które są bardziej materialistyczne:

  • Są bardziej nieszczęśliwe, bardziej depresyjne, mają niższą samoocenę i wykazują więcej symptomów lękowych;
  • Wykazują mniejszą liczbę zachować proekologicznych, takich jak: oszczędzanie papieru, czy używanie mniejszej ilości wody pod prysznicem;
  • Są mniej hojne i oddają mniej pieniędzy na instytucje charytatywne, jeśli wyobrażają sobie nieoczekiwany przypływ gotówki.

Nadmierny nacisk na media i marketing, przyczyną materializmu dzieci:

  • Wartości materialne dzieci są bezpośrednio związane z używanymi przez nie mediami.
  • Wartości materialne są skorelowane z nadmiernym eksponowaniem marketingu dziecięcego dzieciom w wieku przedszkolnym.
  • Dzieci, które chodzą do szkół, w których są telewizory z komercyjnym kanałem Chanel One mają większe podejście materialistyczne, niż dzieci które tych odbiorników w szkołach nie mają.

„Żądania zakupowe”, a stres w rodzinach.
W roku 1998 w Jandmark, raporcie badania rynku pokazano sposoby, które mają pomóc firmom w tym żeby wykorzystać żądania zakupowe dzieci do zwiększania sprzedaży. Pokazano, że „marudzenie” były przyczyną 40% wycieczek do takich centrów rozrywki jak Chuck E. Cheese. 33% wyjść do restauracji typu Fast food i około 30% sprzedaży filmów video. Obecnie, namawianie dzieci do wysuwania „żądań zakupowych” w celu nakłonienia rodziców do zakupu określonych produktów jest już wypróbowaną i sprawdzoną techniką marketingową.

  • Wyniki wielu badań prezentują powiązanie między oglądaniem przez dzieci reklam, a ich żądaniami zakupowymi. Zmniejszenie ilości czasu spędzanego przed telewizorem, zredukowało prośby dzieci o zabawki.
  • Istnieje związek żądaniami zakupowymi dzieci, a problemami w relacji rodzic-dziecko. Konflikty rodzinne są również bezpośrednio skorelowane z nadmierną ekspozycją dzieci na reklamę.
  • Średnio, młodzież w wieku 12-17, prosi dziewięć razy o produkty, które widzieli w reklamach, zanim rodzice zgodzą się na ich zakup. Ponad 10% natomiast przyznaje, że prosi rodziców więcej niż pięćdziesiąt razy.

Inne badania:

  • Centrum dla Nowego Amerykańskiego Marzenia (The Center for a New American Dream) pomaga Amerykanom zmienić ich konsumpcję, aby poprawić ich jakość życia, chronić środowisko naturalne oraz promować sprawiedliwość społeczną. (www.newdream.org)
  • Dziel, Oszczędzaj, Wydawaj (Share, Save, Spend) pomaga rodzinom zrozumieć związek pieniędzy, wartości oraz nawyków w dzisiejszej hiperkonsumpcyjnej kulturze dostarczając im narzędzi potrzebnych do osiągnięcia finansowego zdrowia psychicznego. (www.sharesavespend.com)

Marketing w szkołach
Specjaliści ds. marketingu coraz częściej docierają do szkół średnich, podstawowych, a nawet przedszkoli, aby uzyskać dostęp do tam uwięzionych słuchaczy. Istnieje wiele różnych sposobów, w jakie producenci, umieszczają swoje produkty w szkołach. W 82% szkół pojawiają się reklamy firm i produktów. Najczęściej wykorzystywane sposoby reklamy to: na okładkach książek, na szkolnych autobusach, na zewnętrznych oraz wewnętrznych ścianach budynku szkoły, tablicach nagród oraz podczas wydarzeń sportowych.

Marketing produktów żywnościowych

  • Reklama nisko odżywczych lub wysokotłuszczowych i wysokocukrowych produktów w szkołach trafia do 67.2% uczniów.
  • Marketing „Junk ford”, czyli tzw. jedzenia śmieciowego polega na urządzaniu edukacyjnych przestawień. Ronald McDonald odwiedza szkoły promując literaturę, edukację czy fitness. Zarówno McDonald, jak i Coke i Pepsi mają w szkołach swoje programy gimnastyczne.

Sponsorowanie przez korporacje materiałów dla nauczycieli.

  • Przegląd 77 zestawów w salach lekcyjnych sponsorowanych przez korporacje wykazał, iż prawie 80% z nich było niekompletnych lub zniekształconych „promując przy tym konsumpcyjny punkt widzenia danej korporacji, jej produkty lub usługi lub jej nadrzędną pozycję lub jej program ekonomiczny.”
  • Materiały wysłane do szkół przez Amerykańską Fundację Węglową (American Coal Foundation) twierdzą, że można pomóc naszej planecie poprzez wzrost dwutlenku węgla, a materiały z Chevron kwestionuje istnienie globalnego ocieplenia.
  • Unilever rozpowszechnia uczniom bezpłatnie materiały „Go Green with All”, które ich zachęcają do przekonania rodziców do używania markowego detergentu do mycia, jako sprzyjającego ochronie środowiska.

Channel One
W zamian za darmowy sprzęt video, szkoły codziennie (podczas lekcji) wyświetlają program Channel One, który zawiera 10 minut „wiadomości” oraz 2 minuty reklam. Channel One wyświetlany jest w 11.000 szkołół i ogląda go ponad 6 milionów uczniów.

Przez „wiadomości” kanału Channel One uczniowie tracą rocznie pełny tydzień nauczania, a jeden dzień tracą przez reklamy.

BusRadio - Radio w szkolnym autobusie
BusRadio zmusza dzieci do słuchania reklam radiowych w autobusach szkolnych w całym kraju. Reklamy dotyczą również programów telewizyjnych z kanałów CW, Cingular, Bratz.

BusRadio, które chwali się, że „wzniesie na wyższy poziom marketing wśród uczniów” ma tylko 16% poparcie mam.

Marketing w przedszkolach

Aby przedstawić misie Care Bears z lat 80tych przedszkolakom z XXI wieku, American Greetings zatrudnił firmę marketingową Young Minds Inspired, która stworzyła hasło: „Nigdy nie jesteś za młody, żeby dbać”, przedstawiło plakaty Care Bears, kolorowanki, piosenki oraz zeszyty tematyczne namawiające do korzystania z Toys”R”Us (sklep z zabawkami).

Scholastic, partner McDonalda przekazał Kąciki Czytelnicze Ronalda do ponad 22000 przedszkoli i szkół podstawowych. Scholastic był również partnerem Disney’a i Cartoon Network i tworzył program promujący nowe rozwiązania medialne dla uczniów szkół podstawowych.

Marne źródło pozyskiwania funduszy
Prawie ¾ szkół współpracujących z korporacjami, które sprzedają posiłki o niskiej wartości odżywczej oraz jedzenie wysokotłuszczowe i wysokocukrowe, nie uzyskały żadnych dochodów w latach 2003-2004.

Campbell i General Mills, sponsorują popularne programy odzyskiwania etykiet, które to programy okazują się zaskakująco niedochodowe. Aby zarobić na warty 300$ cyfrowy camcorderer rodzice muszą kupić 27.850 puszek zupy Campbell wartych około 33.000$. Aby zarobić na jedną kredkę powinniśmy zapłacić około 26$ za puszkę zupy.

Odzyskiwanie szkół spod władzy korporacji:

  • Zostało zaproponowane nowe prawo w Massachusetts i Vermont, które pozwoli usunąć marketing ze szkół.
  • Dzielnice, w których są szkoły – włączając Los Angeles i Chicago – zakazały sprzedaży sody i “jedzenia śmieciowego” na swoich terenach.
  • Kampania CCFC zrzeszająca prawie dwa tysiące rodziców, zakończyła kontrowersyjną reklamę McDonald’a na świadectwach szkolnych w Seminole (Floryda). Świadectwa były rozsyłane do domów w kopertach firmowych McDonald’a reklamujących darmowy posiłek Happy Meal dla uczniów z oceną bardzo dobrą za naukę, zachowanie lub obecność.

Inne źródła:

  • Action Coalition for Media Education – fundacja wolna od medialnch korporacji jest strategiczną siecią łączącą nauczycieli, zwolenników zdrowia, reformatorów mediów, niezależnych producentów środków masowego przekazu, działaczy środowiskowych i innych
  • Obligations, Inc. przypomina rządowi i środowiskom biznesowym o ich odpowiedzialności za dzieci oraz prowadzą ich do walki przeciwko Channel One.
  • Commercialism In Education Research Unit kieruje badaniami, rozpowszechnia informacje oraz pomaga nawiązać dialog pomiędzy środowiskiem edukacyjnym i politykami, a obywatelami uświadamiając o komercyjnych działaniach w szkołach.